Корекція порушень фонетико-фонематичного розвитку у дітей з ФФНМ старшого дошкільного віку

2025 рік, 60 сторінок, 90% унікальності. Список використаних джерел містить 48 найменувань

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

1.1. Поняття фонетико-фонематичного розвитку та його порушення

1.2. Причини порушень фонетико-фонематичного розвитку у дітей старшого дошкільного віку

1.3. Психолого-педагогічні особливості розвитку мовлення у дітей старшого дошкільного віку

1.4. Сучасні підходи до діагностики фонетико-фонематичних порушень

Висновки до першого розділу

РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ЛОГОПЕДИЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНОГО РОЗВИТКУ

2.1. Етапи корекційно-логопедичної роботи

2.2. Методи та прийоми корекції фонетико-фонематичних порушень

2.3. Особливості організації роботи логопеда з батьками та педагогами

2.4. Співпраця логопеда і психолога в роботі з дітьми з фонетико-фонематичними порушеннями

Висновки до другого розділу

РОЗДІЛ 3. ПРАКТИЧНИЙ ДОСВІД РОБОТИ З ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНОГО РОЗВИТКУ

3.1. Дослідження стану фонетико-фонематичного розвитку у дітей старшого дошкільного віку

3.2. Організація та проведення корекційної роботи

3.3. Оцінка ефективності корекційної програми та рекомендації щодо її вдосконалення

Висновки до третього розділу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ