Психологічні особливості страхів та способи їх подолання у дітей молодшого шкільного віку з раннім дитячим аутизмом

2022 рік, 90 ст. Список використаних джерел містить 64 найменувань. У роботі вміщено 10 рисунків та 1 таблиця.

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ СТРАХІВ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З РАННІМ ДИТЯЧИМ АУТИЗМОМ

1.1. Аутизм та його прояви в дітей молодшого шкільного віку

1.2. Поняття страху в сучасній дитячій психології

1.3. Детермінанти страху в дітей молодшого шкільного віку з раннім дитячим аутизмом

Висновок до першого розділу

РОЗДІЛ ІІ. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СТРАХІВ В УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З РАННІМ ДИТЯЧИМ АУТИЗМОМ

2.1. Організація та проведення емпіричного дослідження з вивчення страхів у молодших школярів з аутизмом

2.2. Аналіз результатів вивчення страхів у дітей з раннім дитячим аутизмом

Висновок до другого розділу

РОЗДІЛ ІІІ. ПСИХОЛОГІЧНА КОРЕКЦІЯ, СПРЯМОВАНА НА ПОДОЛАННЯ СТРАХІВ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З РАННІМ ДИТЯЧИМ АУТИЗМОМ

3.1. Мета, напрями і завдання корекції подолання страхів у молодших школярів з аутизмом

3.2. Розробка тренінгової програми щодо корекції страхів у дітей з аутизмом

3.3. Перевірка ефективності реалізованої програми

3.4. Практичні рекомендації батькам, педагогам та психологам щодо подолання страхів у дітей молодшого шкільного віку з раннім дитячим аутизмом

Висновок до третього розділу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ