Величина. Формування уявлень про величину предметів у дітей молодшого дошкільного віку засобами наочності

2022 рік, 37 ст. Список використаних джерел містить 29 найменувань. У роботі вміщено 2 рисунки та 2 таблиці.

ЗМІСТ

ВСТУП 

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ВЕЛИЧИНУ ПРЕДМЕТІВ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ НАОЧНОСТІ 

1.1.Поняття величини та особливості її сприймання дітьми молодшого дошкільного віку 

1.2. Завдання, зміст, засоби формування уявлень про величину предметів у дітей молодшого дошкільного віку   

1.3. Наочність як особливий засіб формування уявлень про величину предметів 

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИ ТА МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ВЕЛИЧИНУ ПРЕДМЕТІВ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ НАОЧНОСТІ

РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СФОРМОВАНОСТІ УЯВЛЕНЬ ПРО ВЕЛИЧИНУ ПІД ВПЛИВОМ НАОЧНОСТІ 

3.1 Виявлення рівня сформованості знань про величину предметів у дітей молодшого дошкільного віку

 3.2. Методичні рекомендації щодо особливостей застосування наочності для формування уявлення про величину предмітів у дітей молодшого дошкільного віку 

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 

ДОДАТКИ