Подолання дисграфії в  учня третього класу з мовленнєвими труднощами

2024 рік, 36 ст. Список використаних джерел містить 40 найменувань. У роботі вміщено 2 таблиці

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

Висновки до першого розділу

РОЗДІЛ ІІ. ОЦІНЮВАННЯ ПОРУШЕНЬ НАВИЧОК ПИСЬМА ПРИ ДИСГРАФІЇ У ТРЕТЬОКЛАСНИКА З МОВЛЕННЄВИМИ ТРУДНОЩАМИ

2.1 Процедура оцінювання навичок письма при дисграфії у третьокласника з мовленнєвими труднощами

2.2 Ступень порушень навичок письма при дисграфії в учня третього класу з мовленнєвими труднощами

Висновки до другого розділу 

РОЗДІЛ ІІІ. ПОДОЛАННЯ ДИСГРАФІЇ В УЧНЯ ТРЕТЬОГО КЛАСУ З МОВЛЕННЄВИМИ ТРУДНОЩАМИ

3.1 Траєкторія розвитку писемного мовлення при дисграфії в учня третього класу з мовленнєвими труднощами 

3.2 Динаміка прояву показників розвитку навичок письма 

Висновки до третього розділу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ