СОЦІОКУЛЬТУРНИЙ АСПЕКТ ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В СТАРШИХ КЛАСАХ

2024 рік, 109 ст. Список використаних джерел містить 60 найменувань. У роботі вміщено 10 таблиць, 6 рисунків

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ І. НАУКОВІ ТА ЛІНГВОДИДАКТИЧНІ ОСНОВИ ДО ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В СТАРШИХ КЛАСАХ З УРАХУВАННЯМ СОЦІОКУЛЬТУРНОГО АСПЕКТУ

1.1. Текст і дискурс у вивченні  української мови в старших класах з урахуванням соціокультурного аспекту 

1.2. Мовленнєві здібності учнів і креативність як запорука досконалої навчальної діяльності  

1.3. Методи, прийоми і засоби формування мовленнєвої компетентності учнів на уроках з української мови в старших класах з урахуванням соціокультурного аспекту                                                                                         

1.4. Текстоцентричний підхід до розвитку  мовлення старшокласників      

Висновки до І розділу             

РОЗДІЛ ІІ. ПСИХОЛОГІЧНІ ТА ПСИХОЛІНГВІСТИЧНІ ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ  МОВЛЕННЯ УЧНІВ  З УРАХУВАННЯМ СОЦІОКУЛЬТУРНОГО АСПЕКТУ     

2.1. Психологічні характеристики учня як суб’єкта педагогічної взаємодії 

2.2. Психолінгвістичні умови розвитку усного й писемного мовлення при текстоцентричному підході до мовних одиниць  

2.3. Основні підходи до формування мовленнєвої компетентності учнів 

2.4. Соціокультурний аспект та закономірності формування мовленнєво-комунікативної компетенції старшокласників     

Висновки до ІІ розділу                                                                                       

РОЗДІЛ ІІІ. ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ З УРАХУВАННЯМ СОЦІОКУЛЬТУРНОГО АСПЕКТУ           

3.1. Перспективи поліпшення навчання  мовлення на уроках з української мови в старших класах                                                                                                    

3.2. Розробка методичного забезпечення реалізації соціокультурного аспекту вивчення української мови в старших класах                                               

3.3. Система вправ вивчення української мови в старших класах з урахуванням соціокультурного аспекту                                                                                  

3.4. Спостереження за ходом експерименту                                                           

 3.5. Результати педагогічного експерименту                                                         

Висновки до  ІІІ розділу 

ВИСНОВКИ 

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ