ФОРМУВАННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

2024 рік, 82 ст. Список використаних джерел містить 71 найменування. В роботу включено 7 рисунків, 10 таблиць

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

1.1. Проблема формування організаційної компетентності в науковій літературі

1.2. Організаційна компетентність як складова професіоналізму вчителя

1.3. Структура феномена «організаційна компетентність вчителя початкових класів»

Висновки до розділу 1

РОЗДІЛ 2. ОБГРУНТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ФОРМУВАННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

2.1. Педагогічні умови формування організаційної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки

2.2. Критерії, показники та рівні сформованості організаційної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки

2.3. Методика впровадження визначених педагогічних умов у процес підготовки майбутніх учителів початкових класів

Висновки до розділу 2

РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ФОРМУВАННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

3.1. Етапи та засоби проведення експериментального дослідження

3.2. Аналіз результатів експериментального дослідження ефективності визначених педагогічних умов

3.3. Методичні рекомендації щодо вдосконалення процесу професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів

Висновки до розділу 3

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ