СИСТЕМНІСТЬ ВПРОВАДЖЕННЯ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ ПРИ ВИВЧЕННІ ПІЗНАЮ ПРИРОДУ (5-6 КЛАСИ) І БІОЛОГІЇ (7 КЛАС)

2025 рік, 60 сторінок, 90% унікальності. Список використаних джерел містить 50 найменувань. У роботі вміщено 13 таблиць, 6 рисунків

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ В ПРИРОДНИЧІЙ ОСВІТІ

1.1. Концептуальні підходи до розуміння системності в педагогічних дослідженнях

1.2. Сучасне тлумачення діяльнісного підходу у контексті особистісно-орієнтованого навчання

1.3. Психофізіологічні основи формування пізнавальної компетентності учнів у природничій освіті

1.4. Аналіз змісту навчальних програм "Пізнаємо природу" (5-6 класи) та "Біологія" (7 клас) з позицій діяльнісного підходу

РОЗДІЛ 2. ПРАКТИЧНА РЕАЛІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ У ВИВЧЕННІ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН 5-7 КЛАСІВ

2.1. Методики діагностики рівня навчальної діяльності учнів середньої школи

2.2. Застосування інноваційних освітніх технологій для активізації пізнавальної діяльності на уроках "Пізнаємо природу"

2.3. Особливості впровадження діяльнісних форм і методів навчання на уроках біології у 7 класі

2.4. Розробка комплексу дидактичних матеріалів діяльнісного спрямування для 5-7 класів

РОЗДІЛ ІІІ. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ТА ЕФЕКТИВНІСТЬ СИСТЕМНОГО ВПРОВАДЖЕННЯ ДІЯЛЬНІСНОГО ПІДХОДУ

3.1. Критеріально-рівнева система оцінювання ефективності системного впровадження діяльнісного підходу

3.2. Підготовка вчителя до системного застосування діяльнісного підходу в освітньому процесі

3.3. Аналіз результатів формувального експерименту та їх статистична обробка

3.4. Шляхи вдосконалення природничої освіти на основі діяльнісного підходу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ