Особливості використання ментальної арифметики в учнів молодших класів з інтелектуальними порушеннями

2023 рік, 83 ст. Список використаних джерел містить 84 найменування. У роботі вміщено 7 рисунків та 8 таблиць

ЗМІСТ

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ ТА СКОРОЧЕНЬ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ СФЕРИ У ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

1.1. Проблема розвитку пізнавальної діяльності у дітей з порушенням інтелекту

1.2. Особливості математичних уявлень в учнів молодшого шкільного віку з інтелектуальною недостатністю

Висновки до розділу 1

РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗВИТКУ МАТЕМАТИЧНОГО ПОТЕНЦІАЛУ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ ЗАСОБАМИ МЕНТАЛЬНОЇ АРИФМЕТИКИ

2.1. Сутність поняття «ментальна арифметика»

2.2. Ментальна арифметика, як спосіб розвитку математичних здібностей дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями

Висновки до розділу 2

РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА КОРЕКЦІЙНОЇ ПРОГРАМИ ІЗ ВИКОРИСТАННЯМ МЕНТАЛЬНОЇ АРИФМЕТИКИ В УЧНІВ МОЛОДШИХ КЛАСІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

3.1. Корекційна програма для розвитку математичного потенціалу особистості молодших школярів з інтелектуальними порушеннями

3.2. Перевірка ефективності корекційної програми

3.3. Дискусійні питання

Висновки до розділу 3

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ