КОРЕКЦІЙНО–РОЗВИВАЮЧІ РУХЛИВІ ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ, ЩО МАЮТЬ ПОРУШЕНЯ В ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОМУ РОЗВИТКУ У ПРОЦЕСІ ФІЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ

2025 рік, 78 ст., 85% унікальності. Список використаних джерел містить 69 найменувань. У роботі вміщено 8 таблиць, 3 рисунки

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ОСНОВНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЮЧИХ РУХЛИВИХ ІГОР ДЛЯ ДІТЕЙ У ФІЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ, ЩО МАЮТЬ ВІДХИЛЕННЯ В ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОМУ РОЗВИТКУ

1.1. Поняття фізкультурно-спортивної реабілітації, її засоби і методи

1.2. Характеристика рухових порушень у дітей, що мають відхилення в інтелектуальному розвитку

1.3. Корекційно-розвиваюче значення рухливих ігор в процесі фізкультурно-спортивної реабілітації

Висновки до розділу 1

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ

2.1. Методи дослідження

2.1.1. Теоретичний аналіз і узагальнення спеціальної наукової літератури

2.1.2. Опитування

2.1.3. Педагогічний експеримент

2.1.4. Методи математичної статистики

2.2. Організація дослідження

Висновки до розділу 2

РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ КОНСТАТУЮЧОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ

3.1. Аналіз психоемоційного та соціального стану дітей, що мають відхилення в інтелектуальному розвитку

3.2. Вихідні показники розвитку рухливих якостей у дітей, що мають відхилення в інтелектуальному розвитку

3.3. Оцінка результатів анкетування батьків з питань стану дітей та роботи з їхньої фізичної реабілітації

РОЗДІЛ 4. ВПРОВАДЖЕННЯ КОМПЛЕКСУ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЮЧИХ РУХЛИВИХ ІГОР ДЛЯ ДІТЕЙ, ЩО МАЮТЬ ВІДХИЛЕННЯ В ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОМУ РОЗВИТКУ ОЦІНКА ЇХ ЕФЕКТИВНОСТІ

4.1. Розробка комплексу корекційно-розвиваючих рухливих ігор для дітей, що мають відхилення в інтелектуальному розвитку

4.2. Оцінка ефективності впровадження розробленого комплексу

ВИСНОВКИ

ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТКИ