Формування предметної географічної компетентності застосуванням технології діалогового навчання

2023 рік, 102 ст. Список використаних джерел містить 42 найменування. У роботі вміщено 19 рисунків та 2 таблиці

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЗАСОБАМИ ТЕХНОЛОГІЇ ДІАЛОГОВОГО НАВЧАННЯ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕТОДУ СТОРІТЕЛІНГУ

1.1. Суть поняття «предметна компетентність»

1.2. Технології діалогового навчання в сучасній освіті

1.3. Метод сторітелінгу як засіб формування предметної компетентності учнів

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ СТОРІТЕЛІНГУ З МЕТОЮ ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ З ГЕОГРАФІЇ 

2.1 Предметна компетентність учнів з географії та можливості методу сторітелінгу щодо її формування

2.2. Методика застосування сторітелінгу на уроках географії

2.3. Інформаційно-комунікаційні технології як засіб підвищення ефективності методу сторітелінгу в процесі вивчення географії

РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ МЕТОДУ СТОРІТЕЛІНГУ ЯК ЗАСОБУ ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ

3.1.  Розробка та впровадження педагогічного експерименту з використанням методу сторітелінгу для формування предметної компетентності учнів з географії

3.2. Опис дидактичних матеріалів та засобів, що використовувалися в експерименті 

3.3. Аналіз ефективності методу сторітерінгу та його впливу на формування предметної компетентності учнів з географії

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ